GORZA, Anabella y VALOBRA, Adriana (Editoras) (2018). Género y
Derechos. Una propuesta transformadora para el aula de Ciencias Sociales. La
Plata, Universidad Nacional de La Plata, Andamios, 307 pp.
El siguiente
cuadernillo aborda desde lo histórico, social y cultural la Educación Sexual
Integral, teniendo como novedad el trabajar con problemáticas no sólo de
desigualdad, discriminación y violencia hacia las mujeres sino también hacia
las diversas identidades y orientaciones sexuales que componen el colectivo
trans. Esta perspectiva transformadora viene a dar un lugar principal a todes les actores sociales y subjetividades desplazades del relato histórico, les cuales están
completamente ausentes en los manuales escolares de Historia, Geografía y
Formación Cívica (hoy Construcción de la Ciudadanía) de nuestras bibliotecas
escolares.
Cabe destacar
fundamentalmente el arduo trabajo en la selección de fuentes, tarea un poco
complicada para les docentes en ejercicio, ya que implica mucho tiempo de
búsqueda, lectura y selección. El cuadernillo permite utilizar no sólo las
actividades propuestas sino también crear otras y bucear en la búsqueda de
nuevas fuentes que complementen o propongan otra perspectiva de análisis para
aquellos temas que queramos abordar en el aula.
La variedad de
recursos que ofrece es sorprendente: publicidades gráficas, historietas,
viñetas, fragmentos de leyes y legislaciones, debates, canciones, artículos
periodísticos y de opinión, entrevistas, fotografías, documentales y
biografías, volantes, testimonios, entre otros.
El cuadernillo cuenta
con una presentación y seis capítulos. El primero de ellos aborda la
importancia de trabajar las Ciencias Sociales desde la perspectiva del género
incorporando debates en torno a este concepto y reforzando la necesidad urgente
de incorporar definitivamente estas temáticas al aula. El segundo capítulo
justifica la elección de la metodología de taller en el desarrollo de los temas
propuestos, mientras que los demás capítulos cuentan con una introducción a la
temática y varias secuencias didácticas. En todos ellos encontraremos una
mirada crítica hacia el Estado nacional argentino a lo largo de nuestra
historia, en tanto intervino y delimitó –incluso actualmente- derechos a las
individualidades de las personas, como así también la construcción de discursos
hegemónicos impuestos como normas por el mismo.
El capítulo tres
abarca los Derechos Civiles donde se discute la idea de igualdad latente en el
discurso del Estado liberal, concentrándose en las instituciones familiar y matrimonial
que desde el Estado-nación buscaron cristalizar y normalizar determinados
ideales acerca de la sexualidad y el género. Es decir, regular los vínculos de
pareja e imponiendo las relaciones monogámicas-heterosexuales-cisgénero como las únicas válidas ante la ley, de manera
que se excluía y castigaba cualquier otro tipo de relaciones/parejas como una
‘desviación’. Por otro lado, se visualiza la fuerza de los discursos de
domesticidad e inferioridad de las mujeres. El capítulo hace un interesante recorrido
sobre las leyes referidas al tema desde fines del siglo XIX hasta el siglo XXI
con la sanción de la Ley del Matrimonio Igualitario.
El cuarto capítulo nos
sumerge en los Derechos Sexuales y las luchas por el reconocimiento de la
identidad de género. En él se problematiza la noción hegemónica de sexualidad
–binarismo sexual y heterosexualidad obligatoria- y la comprende desde lo que
es: una construcción histórica, social y cultural condicionada por los
contextos de producción de sentido, desarmando así el discurso biologicista y
la construcción médica – legitimada por el Estado nacional- de la sexualidad,
los cuerpos, identidades y comportamientos al inicio del siglo XX en Argentina.
Aquí también se desarrolla la intención del Estado nacional de prohibir primero
y luego controlar los prostíbulos, que del mismo modo castigaba la
homosexualidad con edictos policiales en la década de los 40. Por último,
señala un quiebre a nivel mundial a mitad del siglo XX con la aparición de
numerosos movimientos sociales y culturales que replicaron en nuestro país, sus
alcances y límites, hasta la sanción de la Ley de Identidad de Género.
En el capítulo cinco
nos encontramos con el recorrido histórico de las mujeres en su lucha por la
consecución de Derechos Políticos: la ciudadanía política. Aquí el concepto
amplía su significado, no sólo como el derecho a elegir y ser elegide como representante sino también la capacidad de
participar y organizarse políticamente, en partidos políticos
institucionalizados o en movimientos sociales y políticos que suelen trascender
las dimensiones legales/institucionales. Para su abordaje se plantean tres
momentos fundamentales: la lucha de Julieta Lanteri en el contexto de la Ley
Sáenz Peña (1912) desde la cual es posible criticar el hito de universalización
electoral y apuntar a que fue deliberadamente una manera de excluir a las
mujeres; el período peronista con la ley de derechos femeninos (1947) que si
bien ampliaba el acceso al voto mantenía en sus discursos “notas clásicas
acerca de la condición femenina que subrayaban su decisivo papel en el hogar,
en la crianza de los hijos” (Barrancos, 2008: 123) y borraba la larga
trayectoria de las sufragistas hasta la proscripción del mismo con la
participación femenina en la Resistencia peronista; por último, las
experiencias de participación política de las mujeres en el contexto de
interrupción democrática enmarcadas en el llamado feminismo de la segunda ola y
la lucha por acceso a los cargos de representación política (Ley de Paridad de
Género) haciendo foco en la desigualdad presente al interior de los partidos
políticos.
El último capítulo
define y desarrolla los Derechos Sociales desde la cuestión de género haciendo
foco en la desigualdad que subyace en este campo: la invisibilización
del trabajo femenino y consecuente feminización de determinados empleos
(asociados al hogar y los cuidados), las dificultades para alcanzar puestos
jerárquicos, la brecha salarial y la precarización e informalidad laboral como
resultado de la discriminación. Para tal fin se analizan y comparan tres
momentos históricos de la Argentina del siglo XX –en los dos primeros se enfoca
en las mujeres como trabajadoras y en el último amplían la perspectiva
incluyendo a la población trans- y el recorrido histórico inicia con la primera
legislación argentina en materia de protección laboral de mujeres y niños
(1907), siguiendo por el primer gobierno peronista y finaliza con problemáticas
laborales actuales pese a la sanción de la ley de Cupo Laboral Trans o Diana
Sacayán.
Este cuadernillo
arroja luz a nuestra práctica docente diaria, haciéndonos reflexionar en
conjunto con colegas y fundamentalmente con les estudiantes en el aula. De eso
van las secuencias didácticas del mismo: de hacernos ruido, de cuestionarnos,
de repensarnos como sujetos críticos de la realidad en la que vivimos y, sobre
todo, de reconocimiento y justicia para aquellos actores sociales ocultados y
postergados de los grandes relatos históricos.
Bibliografía
BARRANCOS, Dora (2008). Mujeres, entre la casa y la plaza, Editorial Sudamericana, Buenos Aires, p. 123.
María Catalina Johnston ⃰
⃰⃰ Profesora en Historia.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La
Plata. EES N°2 “Domingo Faustino Sarmiento”, EEST N°1 “Manuel Belgrano” y
Escuela Bilingüe “Dante Alighieri” (Partido de Las Flores). Contacto: catajohnston@gmail.com